ת ק צ י ר 11 ק יימת הסכמה רחבה בקרב חוקרים ואנשי מקצוע בתחום החינוך בארץ ובעולם בדבר חשיבות הלמידה המקצועית הנמשכת של המורה, מתוך הבנה כי איכות המורים חשובה מאוד לאיכות מערכת החינוך בכללותה . בתוך כך, בעשורים האחרונים הניעו מדינות רבות רפורמות בתחום החינוך, שהפיתוח המקצועי של סגל ההוראה היה מרכיב בולט בהן . מורים נתפסים כגורם מרכזי ברפורמות הללו : הם אינם רק נמעני השינוי אלא סוכני השינוי המשמעותיים ביותר, ובתי הספר הם זירה מרכזית לקיום הפיתוח המקצועי . בד בבד, גם המחקר בנושא, שעד לאחרונה היה דל, החל לעסוק באופן ממוקד בתחום הפיתוח המקצועי . אחת ממגמות השינוי בשנים אלו היא מעבר מתפיסה של פיתוח מקצועי המתרחש במסגרות פורמליות כגון השתלמויות וקורסים קצרים, לתפיסה רחבה יותר שרואה בפיתוח המקצועי תהליך התפתחותי ממושך, השזור בחיי היום-יום של המורה וכולל מגוון של חוויות ופעילויות . ברוח דומה למגמות העולמיות המעמידות את המורה במרכז, גם בארץ נעשו ניסיונות רבים לקדם שינויים אשר ישפרו את תהליכי הפיתוח המקצועי של סגל ההוראה, ויגבירו את השפעתו על הרמה המקצועית של המורים ועל המערכות החינוכיות ככלל . וע...
אל הספר