פרק ב: מיון סטודנטים ללימודי הוראה בארץ ובעולם

30 | עולים על המסיל״ה : מיון סטודנטים ייעודי ללימודי הוראה עבור תפקיד מסוים ( כדוגמת השאלות למועמדים להכשרת מורים המופיעות בנספחים 7 - 9 ) . לוי - פלדמן וליבמן ( 2004 ) הראו, כי אף על פי שהריאיון משמש כלי מיון והערכה במכללות להכשרת מורים בישראל זה שנים רבות, השימוש בו אינו מובנה, אין הנחיות כלליות באשר לאופיו ולמטרותיו, ואין מדיניות אחידה במסלולים השונים באותה מכללה . לעיתים נערך ריאיון אישי בידי אחד עד שלושה מראיינים, אופיו פתוח ומשכו נע בין 15 ל - 30 דקות . לא פעם מקיימים מיון לתוכניות להכשרת מורים על ידי "ריאיון קבוצתי" . מהסקירה הזו עולה כי אין זה ריאיון כלל אלא סוג של מבחן קבוצתי, כפי שיתואר בהמשך . מדגמי עבודה או מבחני מצב קבוצתיים - מדגמי עבודה הם משימות מעולם . 3 העבודה שהמועמד מתבקש להתנסות בהן בשלבי המיון . במסגרת המיון להוראה מדובר לרוב במה שמכונה ״מרכזי הערכה״ . המשימות במרכזים אלה ( הנבדלים בתפקידים מסוימים ממדגמי עבודה קלאסיים ) משקפות במידה רבה את הדרישות מהמועמד, ולרוב כוללים משימות כגון בניית מערך שיעור, הוראת שיעור ומתן משוב ( טייכמן - וינברג וברצ'ילון בן - אב, 2001 )...  אל הספר