היכן הנֵכר?

ביאליק : נוף הילדות כמולדת ׀ 81 לאמו רק מפרספקטיבה של אדם מבוגר ; רק בבגרותו הוא משכיל לדמיין שהאם 13 המלנכוליה חתמה אתשפכה את דמעתה כשליוותה אותו אל מקומו החדש . העולם האבוד בנפשו לתמיד, ועם זאת היא גם חוזרת ומאשרת שהאובדן הוא רק לכאורה . זו הצֵידה הרוחנית שהיוצא לגלות יכול לקחת עמו : [ . . . ] עַתָּה אַסִיעֲכֶם אִתִּי אֶל אֲשֶׁר אַסִּיעֲכֶם וּשְׁכַנְתֶּם בְּתוֹכִי לְעוֹלָם . וּבַצַּר לִלְבָבִי בַנֵּכָר, כִּי יִתְקְפוּהוּ גַעֲגוּעָיו, וּבָאתִי אֶל פִּנַּת סֵתֶר וּשְׁלַפְתִּיכֶם אֶחָד אֶחָד עַד עֲמָדְכֶם לְפָנַי כֻּלְּכֶם, כְּבֻדָּה רַבָּה וּגְדוֹלָה, [ . . . ] כֹּה תִתְיַצְּבוּ לְנֶגְדִּי מְלֵאִים זִיו וּמְפִיקִים נֹגַהּ וְהוֹד לָכֶם וְגֹדֶל כַּאֲשֶׁר לֹא פִלַּלְתֶּם מֵעוֹדְכֶם [ . . . ] ( ביאליק 2004 : 480 - 481 ) השיר מתפצל לשתי נקודות מבט מקבילות : נקודת מבטו של הילד, היוצא לגלות, ונקודת מבטו של המבוגר, המוצא את גאולתו האישית-אמנותית בהצלת העולם הפרטי ומרחביו האינטימיים באמצעות הזיכרון ושירת הזיכרון . הממד המטפיזי של זיכרון מרחבי הילדות הכפרית באוקראינה נרמז באמצעות הקונוטציה המקרא...  אל הספר