את אותה תכנית לימודים ויפעיל אותה באופן גרוע . תכניות הלימודים אינן משפיעות לטובה או לרעה, אלא פשוט נכנסות לאותו אורגניזם קיים שהוא בית הספר . שינוי אמתי במערכת החינוך חייב להיות אורכי ולא רוחבי . כלומר, יש לפעול על בית הספר כיחידה שלמה, מן המסד ועד הטפחות . מהשרת והשומר דרך המזכירה ורכזת המערכת, ועד ההורים, הסביבה הקהילתית וכמובן המחנך והמנהלת . בתיכון פלך שבו לימדתי היה מאפיין פמיניסטי - דתי ולמדני מובהק . מי שבאה בשערי בית הספר ידעה שלשם היא באה, והיא התחברה לאתוס הזה . בית הספר שק"ד בשדה אליהו, לעומת זאת, היה בית ספר כפרי, קהילתי - דתי, ובעל מאפיינים חזקים של התנדבות ותרומה לחברה . גם היום הוא ממשיך להוביל באחוזי הגיוס והתרומה לצה"ל . לטעמי, לאתוס הקהילתי ולייחוד של בית הספר צריך להיות מקום נרחב במוסד החינוכי, כולל בתכנית הלימודים הפורמלית והלא - פורמלית . בתקופתי כמנהל מנח"י, וכחלק מתפיסת אזורי הרישום הפתוחים, תמכנו בכל בית ספר שביקש לפתח את אופיו הייחודי, וכך להיות למוקד משיכה לתלמידים מכל רחבי העיר . בדרך כלל לא נדרש סכום כסף גדול כדי להתמקד בעבודה פנימית, ולזהות את מוקדי הכוח ו...
אל הספר