מנהל בית הספר, ובתוכן הפדגוגיה היא מרכיב אחד, ולא הראשון במעלה . הפספוס של מיקוד תהליכי מיון, הכשרה וליווי מנהלי בתי הספר בראייה פדגוגית צרה יחסית מביא את התפקיד למשבר קשה בשנים האחרונות . קשה יותר למצוא מנהלים איכותיים, ולעתים במכרזים אין כלל מועמדים לניהול בית ספר . כשהתחלתי לחשוב על תפקיד ניהולי, ובהיותי חבר הנהלה ומורה ותיק יחסית, פניתי למנהלת והצעתי לה שנקיים ימי עיון וחשיבה לצוות המורים . ראיתי את האפקט שימים כאלו עשו למפקדים בפלוגה שלי, ושמעתי על בתי ספר שערכו ימים דומים לצוות שלהם . חשתי כי יומיים כאלו יוכלו לקדם את המורים והמחנכים בבית הספר . המנהלת שמעה את הצעתי ודחתה אותה על הסף . היא טענה שההורים משלמים שכר לימוד גבוה, ותהיה זו מעילה בכספם להשקיע חלק ממנו, אפילו קטן, בצוות המורים . חשבתי אז ואני בטוח היום כי ההשקעה היעילה ביותר בתלמידים היא באמצעות פיתוח המורים שלהם . כל שקל שמושקע נכון במורים יניב פי עשרה ויותר בתוצאות של התלמידים . השתדלתי ליישם זאת בתפקידי כמנהל בית ספר ובתפקידיי הנוספים . לימים, גם המנהלת אימצה את הדרך הזו . בשנתי התשיעית כמורה ודוקטורנט בשלבים מתקדמים,...
אל הספר