286 | מחקר ויישום בהערכה לשם למידה ( הל"ל ) של תלמידים ומורים בישראל מכוּונוּת עצמית ( self - regulation ) ויכולות המאפשרות השפעה אישית ( 2001 Bandura, ) . לפי בנדורה, חוללוּת עצמית ( self - efficacy ) – אמונתו של הפרט ביכולתו לנקוט את דרכי הפעולה הנדרשות במצבים נתונים, דהיינו אמונתו במסוגלות שלו להשיג את יעדיו – היא אחד מעמודי התווך של פעלנות יוזמת ( 1989 Bandura, ) . מנקודת מבט סוציולוגית, פעלנות יוזמת נתפסת כיכולת לפעול בתיוון חברתי . יכולת זו נבנית באינטראקציות חברתיות בעזרת אמצעֵי תיווך ( או מבנים ) . הקֶשר בין המבנים לבין פעלנות יוזמת הוא דינמי ודו - סטרי : המבנים מתווכים את הפעלנות היוזמת שאדם יכול לנקוט, וזו בתורה מתווכת את המבנים . לפיכך סתירות וניגודים בין השניים עשויים להוביל להתפתחות הדדית ( 2016 Siry, Wilmes, & Haus, ) . אנשי חינוך בארץ ובעולם מייחסים חשיבות רבה לפיתוח פעלנות יוזמת בקרב לומדים, משום שהיא עולה בקנה אחד עם היעד העיקרי של החינוך במאה ה - 21 : קידום יכולות המאפשרות תפקוּד מוצלח בעידן הידע ( חשיבה ביקורתית, יצירתיות, שיתופיות וכן הלאה ) . יכולות אלו נדרשות גם ל...
אל הספר