220 | מחקר ויישום בהערכה לשם למידה ( הל"ל ) של תלמידים ומורים בישראל עם הלומד ; העצמת הלומד ; ייחוס ערך לשונוּת ולמִגוון ; טיפוח חוללוּת עצמית וקולקטיבית ; גילוי צניעות בהערכה . לפרק הנוכחי שלושה יעדים : ( א ) לאפיין הלך רוח של תרבות בחינה בהשוואה לזה של תרבות הערכה ; ( ב ) לזהות את המקורות להתהוות שני הלכי הרוח הללו בשלוש מערכות בית ספריות - כיתה, קהילת למידה מקצועית ומנהיגוּת בית ספרית ; ( ג ) לבחון את הזיקות בין שלוש המערכות בכל תרבות בית ספרית ולאתר ממד בסיסי המסביר את ההבדלים בין התרבויות הבית ספריות . על מנת להשיג את היעדים האלה נערך מחקר, ותוצאותיו מבהירות איזו משתי התרבויות הבית ספריות תורמת ליישום מוצלח של הל״ל . מתודולוגיה במחקר נבחנו שמונה בתי ספר : שני זוגות של בתי ספר יסודיים ושני זוגות של חטיבות ביניים . בכל אחד מהזוגות הפרופיל הדמוגרפי של בתי הספר היה דומה, אך הם נבדלו בתרבות הבית ספרית . שמונת בתי הספר הללו היו חלק ממדגם שמנה 42 בתי ספר ; קבוצת המחקר ערכה בהם כמה מחקרים במשך פרק זמן של שבע שנים ( חלק מהמחקרים האלה נדונים בפרקים אחרים בספר זה ) . כל המחקרים התמקדו בהערכה...
אל הספר