160 | מחקר ויישום בהערכה לשם למידה ( הל"ל ) של תלמידים ומורים בישראל השלכות המחקר מאפשר לזהות זיקות בין מערכות הלמידה ( קל"מ והכיתה ) בחטיבת הביניים . כמו כן הוא מאפשר להבחין בין חטיבות ביניים שההבדלים ביניהן ברמת הלמידה המקצועית לא זוהו תחילה כקיצוניים . הבחנה זו ממחישה את חשיבות הַקְשרים ההדדיים המתקיימים בין המערכות, מסייעת להבין את התנאים המשפיעים על איכות יישומה של ההל"ל ומאפשרת לבתי הספר לזהות את הנושאים אשר עליהם לקדם ( בקל"מ ובכיתה ) . המשָׂגת הזיקות שנמצאו במחקר באמצעות מסגרת ההתייחסות של תאוריית המורכבוּת, כמו גם באמצעות איתור דפוסים המזוהים עם עקרונות של מערכות מורכבוֹת, מאפשרת להכליל ולהצביע על התנאים המעודדים יישום הל"ל בקהילות הלמידה המקצועיות, בלמידה הארגונית ובכיתה . המחקר ממחיש בעיקר כי המורכבוּת של מערכות הלמידה בחטיבת הביניים ניכרת במבנה, בתרבות ובמנגנונים של כלל הארגון, של קהילות הלמידה המקצועיות ושל הכיתות, כמו גם בקשרים שביניהם ובתוכם . אף שב "גבע" קהילות הלמידה המקצועיות גדולות וקיים ריבוי של אינטראקציות ויוזמות, המורכבוּת מקטינה דווקא את השונוּת בין הקהילות ומחז...
אל הספר