84 | מחקר ויישום בהערכה לשם למידה ( הל"ל ) של תלמידים ומורים בישראל מורים ) ; התפתחות הידע המקצועי ; התפתחות תהליכי חשיבה של פרחי הוראה ; תרומת התהליכים החברתיים המתרחשים בשיח פדגוגי בית ספרי להתפתחותם המקצועית של מורים ; בחינת מעמדם של מורים בהשוואה למעמד של עמיתיהם ; היבטים פוליטיים של היחסים בין מורים וחוקרים מהאקדמיה אשר חברים במסגרת למידה מקצועית משותפת בבית הספר ( שחף - ברזילי, 2014 ) . במחקר המתואר בפרק זה נבחנה הטענה כי אפשר לטפח את איכות השיח הפדגוגי בקהילת למידה מקצועית באמצעות עידוד דפוסים של אינטראקציה ותקשורת בין החברים בקהילה זו ( דפוסים אלה מקדמים השתתפות בשיח ותרומה לו ) , כמו גם באמצעות קידום התהליך השיתופי של הבניית הידע המקצועי – תהליך שבמרכזו המשָׂגה משותפת, חשיבה מסדר גבוה, רפלקציה ומטה - קוגניציה . הבחירה לעודד דפוסים כאלה של השיח הפדגוגי נובעת מכמה הנחות בדבר למידה שיתופית של מורים . ההנחה הראשונה היא שמטרת הלמידה השיתופית להעמיק את הידע המקצועי של מורים במִגוון תחומים של הפדגוגיה הבית ספרית ( 2004 Borko, ) . ההנחה השנייה היא, שידע עמוק נוצר בתהליך שיתופי של הבני...
אל הספר