מקצועיותו של המחנך

דמותו ותפקידו של המחנך המשמעותי | 81 בניסיון לפתור את העמימות שבהגדרת תפקידו של המחנך נוטים להדגיש את חשיבותו של היסוד האחד על פני האחר . הדגשת המרכיב הפרופסיונלי באה לידי ביטוי בדרך כלל בניסיון להתייחס אל המחנך כאל מומחה הוראה . חשיבותו של הממד המקצועי בעבודת המחנך ברורה – הוא יתקשה לתרום להעצמת תלמידיו אם אינו מיומן במתודות הוראה כלליות, אם אינו מכיר את שלבי ההתפתחות הקוגניטיביים והרגשיים של התלמידים, אם אינו יודע לנהל דיון מושכל בכיתתו, להעריך את תלמידיו באופן תקף ומהימן, לאתר קשיים ולדחוף לקראת שלבי הבנה גבוהים ומורכבים בשיעוריו . ממד זה נתמך הן על ידי השיח האקדמי, המבקש לבחון קריטריונים מדעיים ואמפיריים ולהחילם על המערכת החינוכית, והן על ידי השיח הבירוקרטי, המכפיף את המערכת החינוכית לקריטריונים בין - לאומיים של יעילות פדגוגית וכלכלית . אלא שהדגשת ממדיה הפרופסיונליים של עבודת המחנך והחתירה למקצועיות המומשגת במונחים אופרציונליים מעתיקה את הדגש מאיכותו האנושית והקיומית של המפגש החינוכי אל יעילותם ותקפותם של אמצעי החינוך . מגמה זו מאיימת להחניק את עושרו הפוטנציאלי של המפגש החינוכי, וה...  אל הספר