68 | מקרב ומרחיק ׀ בועז צבר פוגש את מגבלות גופו ונחישותו בשעה שהוא מטפס, מזיע ומתנשף במעלה הר תלול בטיול השנתי ( ותוך כדי כך נאבק בפיתוי להודות בפני המדריך שכואבת לו הרגל ושהוא רוצה לחזור לאוטובוס ) . מרחב הפרקסיס מתברר אז כזירה בעלת איכויות פדגוגיות - קיומיות מובהקות - במציאות היום - יום בבית הספר, בשיעורים, בהפסקות, בטיולים השנתיים, בימי הורים ובמבחנים ; זירה המתגלָה כבימה רבת תפאורות והתרחשויות, שהילד מתנסה בה במגוון אתגרים ופעילויות ולומד להכיר את עצמו ולשכלל את מכלול הווייתו ( הנפשית, החברתית, האינטלקטואלית והפיזית ) . בתחומו של הפרקסיס הפדגוגי נוצרות תחושות של יכולת ושל ערך עצמי מתוך התנסותו של הסובייקט בגבולותיה האובייקטיביים של המציאות . כשילד פועל בעולם, הוא נתקל בגבולותיו ונאלץ להתמודד עימם, וזה מכונן באופן דיאלקטי את תפיסתו העצמית כבעל יכולת או כחסר יכולת . קושי מסוים שהוא נתקל בו בבית הספר ( כל קושי, יהיה זה חיסור שברים בתרגיל חשבוני, ארגון תיק הלימודים בבוקר או התמודדות עם איש צוות לא סימפטי באחד השיעורים ) מסמן עבורו גבול של המציאות . הפגישה עם הגבול מעוררת אצלו דיסוננס ו...
אל הספר