תוכן העניינים

ממדים רדיקליים - קיומיים בתפיסת המחנך של יאנוש קורצ'אק . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 כבוד לחייו הממשיים של הילד . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 קביעות כשער לאמון . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 הזכות שלא לשאת באחריות . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 שער שלישי : בית הספר הציבורי דמותו של בית הספר . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 יסודותיו ההומניסטיים של בית הספר . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 יסוד דמוקרטי : התיחוח המתמיד של הסדר החברתי . . . ...  אל הספר