234 | לב ויגוצקי והתאוריה החברתית - תרבותית : אתגרים בחינוך - אז ועכשיו בחפצים, בצבעים, בצורות, בגדלים ובהרכבים רבים, ומגיל צעיר ילדים מפתחים מושגים אינטואיטיביים על אודות כמה מהגורמים האלה ועל אודות המילים הקשורות לחפצים האלה . תוכניות לימודים המציגות לפני הילדים בשיטתיות מדדים חישתיים המיוחדים לתרבות, קובעות סדר בידע האינטואיטיבי הזה . לדוגמה, אחת הפעילויות נקראת "משקפי קסם" . לילדים ניתנים "משקפיים" ( למעשה אלו מסגרות ריקות ) במגוון צורות : משולשים, ריבועיים ועגולים . הכלל הוא שילד המרכיב משקפיים בצורה מסוימת, למשל ריבוע, יכול לראות רק חפצים מרובעים, והמשימה שלו היא לומר אילו חפצים הוא "רואה" . בשלבים הבאים המשחק נעשה מורכב יותר ומציגים לילדים גם מדדים חישתיים של צורה וצבע, ומי שמרכיב משקפיים ריבועיים אדומים, למשל, יכול לראות רק חפצים מרובעים שצבעם אדום ( אבל לא חפצים מרובעים בצבע ירוק, צהוב או כחול ) . חשוב להבין שמטרת הפעילויות האלה אינה ליצור קשר פשוט בין המילה "מרובע" לבין צורה גאומטרית מתאימה, אלא לספק לילדים כלים קוגניטיביים לניתוח העולם הסובב אותם לפי יסודות מוסכמים בתרבות, כ...
אל הספר