. 22 למען ה ' אל נתחיל מהטקסטים השיריים - כגון פרשיות המופת ברכת יעקב ושירת הים ושירת האזינו ושירת דבורה ותפילת חנה וקינת דוד על שאול ויהונתן . טקסטים אלה - מילותיהם נדירות ותחבירם אינו רגיל , ועל כן הבנתם דורשת מאמץ לימודי יסודי . הוראתם ותרגול הקריאה בהם צריכים לבוא בשלב מתקדם לאחר רכישת מיומנות קריאה בטקסטים מסובכים פחות , ורק לאחר לימוד מוקפד שלהם - של מילותיהם המיוחדות ושל תוכניהם המפורשים יותר והמפורשים פחות . איך ידע אדם לקרוא טקסט המערים עליו קשיים רבים שלא סולקו בתחילה ? . 23 אני סבור שבשלבים הראשונים יש להציע לתלמידינו קטעי פרוזה לקריאה בקול רם ולקריאה בצוותא . הקריאה בקול - כשאדם משמיע לאוזנו ולאוזניהם של אחרים את מה שהוא קורא - שכרה בצדה . ואל יהא הטקסט הנקרא ארוך מדי . בד בבד עם הקריאה של הטקסט נעמיד את התלמידים על כל מה שיש בו . נתחיל בקריאה טובה של הטקסט בידי המורה . אחר כך נבוא לברר את פירושם ואת עניינם של מילים ושל צורות ושל מבנים תחביריים הבאים בו ; ולאחר שהתלמידים יעמדו על תוכנו ויבינו אותו היטב , תעבור הכיתה לתרגול הקריאה בידי מספר תלמידים . חשוב לעמוד על כל משפט תו...
אל הספר