את מודל הפדגוגיה הביקורתית - פמיניסטית הכניסה לשיח של המפגשים קבוצה קטנה של מנחים ומנחות שמתחו ביקורת על המקום המרכזי שגישות פסיכולוגיות תופסות במפגשים , אך חשו חוסר נחת מגישת מודל העימות . הם ביקשו לאזן את הגישות הללו על ידי הדגשת אוריינטציה חברתית ופיתוח פעולות אקטיביות של שינוי . חברי הקבוצה היו בעיקר מנחים / ות ותיקים שיישמו תאוריה של פדגוגיה ביקורתית - פמיניסטית גם במסגרות אחרות שבהן עבדו . במפגשים המנוהלים על פי עקרונות הפדגוגיה הביקורתית -פמיניסטית נמנעים המנחים מיצירת שתי קבוצות לאום הנאבקות זו בזו , כמו שנעשה במפגשים המבוססים על מודל העימות למשל . המפגש הביקורתי - פמיניסטי אינו מתמקד רק בהיכרות תרבותית או במשימות משותפות , בשאלות זהות ובחלוקת הכוח החברתי על פי השסע הלאומי . הדיון הפוליטי שבו מקיף קונטקסט רחב יותר הכולל מושגים כמו : אלימות מבנית , אוכלוסיות שוליים ומרכז , הגמוניה תרבותית , יחסי כוח בין נשים לגברים ועוד . כך המשתתפים מוצאים מטרות משותפות של עשייה למען חברה טובה וצודקת יותר . הסכסוך אינו עומד במרכז המפגש ואינו משוחזר בו בהכרח . במקומו נעשית בחינה אינטלקטואלית ורג...
אל הספר