בשביל לדעת למה ניתן להכליל . לזה מתכוונים ביכולת הכללה . עד כאן זה בסדר ? " " כן " . " בהערכה , יש לנו למשל , תוכנית חלוץ להעצמת אימהות בדואיות מול מערכת החינוך הגברית . יש לנו מערכת שלמה של עניינים שצריך לבחון . תרבותיים , חברתיים , הכלים שהתוכנית מספקת , הליווי וההגנה שהתוכנית מספקת , עד כמה צריך לגייס את תמיכת הבעלים , או את תמיכת סגל בית - הספר . פתאום מסתבר שהילדים הם בעצמם מכשול . מביך אותם לראות את האימהות בבית - הספר שנחשב עולם גברי . בקיצור , התשובה לשאלה אם ניתן להעביר את התוכנית לבתי - ספר אחרים , ליישובים אחרים , לשבטים אחרים לא מורכבת מקשר אמפירי בין שני משתנים מבודדים , וקשר כזה גם לא ייתן לנו את התשובה המיוחלת . הניתוח כאן הוא ניתוח מערכתי מורכב , שמנסה להבין את מקומם וכוחם של גורמים מחזקים וגורמים מפריעים . וההמלצות בדרך כלל יעסקו במה חשוב לקחת בחשבון בהעברה לקהילה אחרת . מה תורם ומעודד וכדאי לחזק , ומה מעכב , ואיך להימנע מזה . זה לא ממש דומה " . " אני מבינה " , נאנחה הקולגה שלי באי שביעות רצון , ושאלה שוב : " מדוע בעצם הדגש על הפרויקט הקונקרטי או הארגון הקונקרטי ? הרי ...
אל הספר