כל מורה ומורה שהוצגה בפרק זה תיארה את סיפורה האישי והייחודי שהוביל את תהליך רכישת הזהות המקצועית והתפתחותה במשך השנים . אף שכל סיפור ייחודי ועומד לעצמו , בבסיס כלל הסיפורים מצויה ההכרה בחשיבותה המרכזית של המערכת כגורם המשפיע על הפרט ומעצב אותו כחלק ממערכת ארגונית גדולה . המורות תיארו תהליך התפתחות הדרגתי , המעוגן בתוך שלבי ההתפתחות והשינויים שהתחוללו במערכת שהן עצמן צמחו והתפתחו בה . שרונה תיארה תהליך זה בציינה : ״כאחת המובילות הרגשתי שהתהליך הארגוני מביא לידי צמיחה משמעותית שלי כפרט וכאשת מקצוע . הרגשתי טוב , הרגשתי שיש לי יכולות להשפיע״ . יש להניח שבסיפורים אלה התאפשרה ההזדהות עם המערכת מכיוון שהמורות תפסו אותה ככזאת המספקת הזדמנויות להתפתחות אישית וכמקום שבו יכולה להיות להן מידה של השפעה ( . ( Brown , 1969 בניסיון להבין כיצד מעגל המערכת מסייע לתהליך ההתפתחות של המורים , נחזור אל המערכת ההורית , המערכת הראשונה שהאדם נחשף אליה המהווה כר להתפתחותו האישית . קוהוט ( Kohut , 1979 ) התייחס אל התנאים בסביבתו של הילד המאפשרים התפתחות תקינה , שבמהלכה הוא חש תחושות של חיוניות , שמחת חיים , התר...
אל הספר