קלארק מונה שני הליכים שהוא ממליץ להשתמש בהם לניתוח רצף של זיכרונות . הוא אינו מסביר כיצד הוא מבצע אותם , ואינו מדגים אותם . ההליכים הם : . 1 יישוב סתירות בין הזיכרונות שברצף הזיכרונות . . 2 מיזוג כל הממצאים בתבנית הסילוגיזם של מודל האדם : " אני ... ; אחרים הם ... ; אירועים הם ... ; על כן החיים הם ... " . Clark , 2002 : 101 - 122 152 ( זיכרונות מוקדמים : תיאוריה ומעשה ) . כדי להדגים את השימוש בדגם זה נקרא שוב את זיכרון האופניים של הילה , לצד זיכרון נוסף שלה : בכי היסטרי ) בת 5 בערך - בגן חובה ( אני זוכרת שפעם , כשגרתי בבסיס , אבא שלי הרכיב אותי על האופניים לגן , ולמרות שחזר ואמר לי שצריך לפש ק את הרגליים , רציתי לראות מה קורה אם לא מפש קים , ואז הרגל נכנסה לי לגלגל האחורי של האופניים . זה כאב מאוד . נכנסתי ללחץ ובכיתי המון . המוקד : בכי היסטרי . הרגש : כאב ולחץ . השכנה צורחת בהיסטריה ) בת 8 ( אני זוכרת שפעם , כשהייתי בערך בת 8 ) כיתה ב ' ( , השכנה באה להודיע , כולה נסערת , ובצרחות שמלוות בבכי ובהיסטריה , שהייתה תאונת מטוס קשה לאבא שלי ) באותם ימים עברנו לפריפריה , ועדיין לא היינו מחוברי...
אל הספר