לירון דושניק ונעמה צבר - בן יהושע הקדמה במסגרת מחקר שמטרתו הייתה להעריך השתלמויות למורים למדעים , התלווינו במשך שנה לשיעורים של שתי מורות שהשתתפו בהשתלמויות ומלמדות באותה חטיבת ביניים ( צבר - בן יהושע , זילברשטיין , דושניק , זמיר וטיש , . ( 1999 במהלך השנה הלך והתברר כי מורה אחת עומדת בפני קשיים רבים ביישום יעדי ההשתלמות , ואילו המורה השנייה מצליחה , לעתים קרובות , למצוא פתרונות לאותם קשיים . ההבדלים בין המורות בתהליכים של החדרת יעדי ההשתלמות וכן הבעיות המשותפות שלהן נראו כממצאים מעניינים אשר יכולים לסייע בתכנון ההשתלמויות ולהועיל , בסופו של דבר , לשתי המורות ולמורים אחרים . עם זאת , הנחנו שאותם ממצאים עלולים לפגוע ברגשותיה של המורה המתקשה ולהזיק למעמדה בבית הספר , במיוחד כאשר תמונה מחמיאה יותר מצטיירת אצל המורה העמיתה . זאת ועוד , הלך והתבהר לנו כי אף שביקשנו להעריך את הגוף המארגן את ההשתלמויות ואת מידת היישום בפועל של יעדיו , דווקא התנהגות המורה היא שנחשפה במחקר והייתה המושא הישיר לשיפוטנו . כיצד ניתן למנוע את הפגיעה במורה כאשר מורי בית הספר יודעים מי עמד במוקד המחקר , ומכאן יכולים ל...
אל הספר