תקופה זו התאפיינה אצל התלמידים במצב של חוסר וודאות לגבי העתיד ובני-הנוער עסקו באופן אינטנסיבי במאבק " על הבית . " המדינה נערכה למתן מענה רגשי באמצעות אגף השירות הפסיכולוגיייעוצי שבמשרד-החינוך . הטיפול כשל . לא היה ניתן לקיים תהליך טיפול רגשי לנוכח הפינוי המסתמן ובא , משום שהאוכלוסייה סירבה לשתף פעולה עם גורמי הממסד כחלק ממאבקם בתכנית-ההתנתקות החד-צדדית של הממשלה . במישור הטיפול הלימודי-חינוכי , בעיקר בבני-הנוער , כשלה המערכת לחלוטין . חלק ניכר מבני-הנוער היה עסוק בפעולות מחאה ולא נכח במוסדות-החינוך . ככל שהפינוי התקרב והפך לממשי , חרף המחאות וההתנגדויות של תושבי חבל-עזה , אובחנו תסמיני-טראומה וערעור בסמכות ההורים והמורים .
אל הספר