שגרת-העבודה מציבה את הגננת במרכזה של מערכת קשרי-גומלין עם הורים וילדים ואינה מחייבת בהכרח שיתוף-פעולה עם עמיתים – דוגמת שיתוףהפעולה בין מורים בבתי-ספר . דווקא משום-כך מומלץ ליצור צוותי-חשיבה של גננות , שילוו את עבודת היום-יום בגן וישפיעו עליה . עבודת-צוות , שיש בה הדדיות , עשויה להיות מערכת תמיכה מועילה לגננת ( אמיר , . ( 1997 רצוי להיעזר בגננות עמיתות במקרים הבאים : הכרה של חומרי-למידה חדשים – בליווי למידה ודיון משותף . חשיבה משותפת , שיש בה הארת נושא מנקודות-מבט מסוימות – יעילה גם לטיפול בבעיות חינוכיות או ניהוליות , העולות מדי יום ביומו בעבודת הגננת . הכנה של טקסים משותפים לימי-חג ומועד . הכנה של תכנית-פעולה מתאימה לתהליך חברתי בקהילה . חשוב לזכור , שבכוח הנתינה שלך אינך מתרוקנת , אלא מתמלאת . עד כמה שנשמעים הדברים כדברים והיפוכם – נתינה היא המקור הטוב ביותר להרגשת-סיפוק ורוממות-רוח ונפש . חלקי עם עמיתותייך את הידע , את הניסיון ואת דרכי-העבודה החדשות שניסית בהצלחה .
אל הספר