בחלקו הראשון של פרק זה מתוארים שלבי ההוראה של מגילת קהלת כפשוטה הבעייתי ( מבחינה קוגניטיבית , מגמתית , אסתטית ואמונית (; כפרשנותה הקלסית והמודרנית , וכזיקת ספרות יהודית ( משנה ומדרש ) ועברית ( קינה מימי הביניים ומחרוזת שירים בת זמננו ) – אליה . בחלקו השני – מקצת ממהלכו וממסקנותיו של מחקר איכותי ( צבר-בן יהושוע , ; 2001 , 1990 דנזין ולינקולן ; 1998 , 1994 , ( Denzin & Lincoln ) גובה ולינקולן ; 1981 , ( Guba & Lincoln ) שטראוס וקורבין , ( 1990 , ( Strauss & Corbin ) שליווה שתיים מתוך קבוצות לימוד אחדות . שאלת המחקר – כפולה : . 1 איך להפוך לימוד של ' בררת מחדל ' כפויה – ללימוד מעורר השראה ? . 2 מהי תרומת הוראה בין תחומית ללימוד מהנה של ' בררת מחדל ' כפויה ?
אל הספר