לסיכום הדיון בסוגית "החינוך המוסרי" ננסה לראות , בקיצור , מספר השלכות חינוכיות , על יתרונותיהן ו חסרונותיהן , לדברים שדיברנו עליהם בסעיפים הקודמים . נראה זאת ביחס לגישה הרציונאליסטית וביחס לגישה האמוטיבית . מחנך הדוגל בתורות הרציונאליסטית של המוסר עשוי להציב לעצמו את המשימות הבאות : . 1 טיפוח הכרה מוסרית ושיפוט מוסרי ( ידיעה והבנה , מתן נימוקים ו טעמים מן הסוג הנכון , עקרונות וקריטריונים לבדיקה וכדי . ( . 2 לפתח חשיבה רםלקטיבית וביקורתית בענייני מוסר . . 3 טיפוח רצון חופשי ואוטונומיה ( מודעות , שיקול דעת , אחריות , הכוונה עצמית , בחירה וכדי . ( . 4 הקניית מושגי ערך ואידיאלים מוסריים ( שוויון , הגינות , צדק , כבוד , אמת וכוי . ( . 5 ליצור בכיתה אווירה של חופש וכבוד הדדי . אווירה של דו-ש יח בין שווים והרהור ביקורתי . מהם היתרונות של הגישה הרציונאליסטית ? א . יצירת אדם אוטונומי היודע את אשר לפניו . אדם המסוגל להחליט באופן עצמאי , לקבל אחריות ו לעמוד על רגליו הוא ו להיות , יחסית , בלתי-תלוי באחרים . באופן זה , הוא אמור להגשים בצורה הטובה ביותר את טבעו כאדם , 16 ועל כן להשיג כבוד וערך עצמי ...
אל הספר