|
|
עמוד:11
ב . ל"כאן ועכשיו" חשיבות רבה יותר מאשר לעבר . העבר והעתיד נתפסים ככוחות אשר מסייעים לפרש ולארגן את הקורה בהווה . גישה זו מציעה מגוון של שיטות אשר בסיסיהן שונים : יציאה מן התחום הפילוסופי - חיפוש משמעות , יציאה מתחום התפיסה ( גשטאלט , ( התמקדות בכשרים היצירתיים ( טיפול באמצעות ריקוד , אמנויות פלסטיות , מוזיקה ודרמה , ( התמקדות בתחום החשיבה ( טיפול קוגניטיבי . ( מקצת מן השיטות כוללות שילוב של הגישות . שלוש הגישות שיוצגו להלן יסייעו בהמשך להמשיג באופנים שונים את תחום המשמעת ולאפשר דרכי התמודדות שונות עם בעיות משמעת . סיכום : שלוש הגישות השונות בפסיכולוגיה 1 ביהביוריסטית פסיכואנליטית הומניסטית ראיית האדם יצור שהתנהגותו יצור רב רובדי בעל יצור חושב , מרגיש , מתעצבת ע '' י רמות מודעות ומבנה יוצר , מדמיין , חש חיזוקים וסמיכויות אישיות דינמי , ופועל , אשר מסוגל גירויים מן קונפליקטים להפעיל את החשיבה הסביבה . ומאבקי כוח . ככלי מרכזי להסתגלות . ממד הזמן חשיבות למשך התמקדות בעבר דגש על "כאן רכישת ההרגל . ( ילדות מוקדמת ועכשיו . " ( 5-0 ובהשפעתה על ההווה . בעייתיות אי בניית הרגלים קונפליקטים תפיסה לא נכונה , מתאימים או מודחקים מתקופת לא מתאימה של מצב הכחדתם . הילדות . מאבקים העניינים . בין דחפים ראשוניים לצווי החברה המופנמים . דרכים לפתרון הקניית הרגלים העלאת הגעה דרך כל בסיס נכונים והכחדת הקונפליקטים אפשרי ( רגש , יצירה , הרגלים לא רצויים המודחקים למודעות תחושה יכו ( ' לחשיבה בעזרת חיזוקים ותהליך של ולניתוח לוגי של תהליכי מתאימים . השתחררות מהם . החלטה ותרגומם להתנהגויות .
|
|