|
|
עמוד:8
8 | הכניסה לתפקידי ניהול בבית הספר : מסע של שינוי והתפתחות של שינויים ורפורמות . הפרק מציג מודל אינטגרטיבי לכניסת מנהלים חדשים לתפקיד ולהתמודדותם עם מערכות היחסים הפוליטיות בבתי הספר ומחוצה להם . הפרק הרביעי, שכתבה ד"ר פלורית יעקב - פירוז, עוסק באחד ההיבטים המשפיעים ביותר בתהליכי ההכשרה לקראת כניסה לתפקידי ניהול : חונכות . הפרק מציג את תהליך החונכות לניהול בית ספר תוך התייחסות ליחסים הבין - אישיים בין החונך לבין החניך ולתהליך ההדדי של למידה והתפתחות במסגרת החונכות . הפרק מציג מודל תלת - שנתי של תהליך חונכות המתבסס על הדגשים מקצועיים - מעשיים, לימודיים וקוגניטיביים . בסיכום פרק זה מוצעות מסקנות מעשיות לקידום תהליך החונכות של מנהלים חדשים במדינת ישראל . הפרק החמישי, שכתב פרופ' יצחק פרידמן, עוסק באחד התפקידים החשובים אך גם השנויים במחלוקת במערכת החינוך : תפקיד המפקחים על בתי הספר . הפרק מבקש להאיר את סוגיית הפיקוח במערכת החינוך בישראל ולהציע מודל חדש לתפקיד המפקח, המסייע למנהל בשלבי כניסתו לתפקיד . לצד סקירה של תפקידי הפיקוח במדינות שונות, הפרק מתאר את מאפייני הפיקוח ורכיביו בישראל ואת המחקר שנעשה בישראל בנושא זה, מציג הצעות שפותחו בעשור האחרון לשינוי בתפקיד הפיקוח, וכן המלצות לגבי מערך הפיקוח העתידי על בסיס ממצאי המחקרים . הפרק השישי והאחרון, אף הוא פרי עטו של פרופ' יצחק פרידמן, עוסק בניהול בית הספר כארגון אינטליגנטי . הפרק מתאר את היכולות המרכיבות את האינטליגנציה הארגונית של בית הספר ולאחר מכן מפרט את המיומנויות הדרושות לניהול בית ספר כארגון אינטליגנטי לומד . רבים ימצאו עניין בספר זה : מורים בתפקידים ניהוליים שונים ומגוונים, השואפים להתקדם לתפקידי ניהול בכירים יותר בארגון הבית - ספרי ; מנהלים חדשים, סגנים חדשים ואלה השואפים לתפקידי ניהול הנמצאים בשלב ההתלבטות לקראת הכשרה לניהול בתי ספר – כל אלה יוכלו למצוא בספר את עצמם, להפיק ממנו ידע יישומי רב וללמוד עקרונות פעולה ואסטרטגיות התמודדות יעילות ; מנהלים חונכים יוכלו ללמוד עקרונות פעולה בתהליך ההנחיה של מנהלים חדשים ; מפקחים ילמדו מהספר כיצד לסייע למנהלים שבאחריותם להצליח בכניסה לתפקידם ; לומדי מנהל החינוך יקבלו הזדמנות להבין מקרוב את הממד המעשי של הכניסה לעולם הניהול הבית - ספרי ; חוקרי חינוך יעשירו את ידיעותיהם על אחד הגורמים המשפיעים ביותר על מערכת
|
|