קשייהם של הורים עם ליקויי למידה והפרעת קשב אשר לילדיהם קשיים דומים

ברבות מהמשפחות יש יותר מאדם אחד עם הפרעת קשב , ומצב זה מציב לפני המשפחה אתגרים רבים . להפרעת קשב וליקויי למידה יש היבט תורשתי , אם כי הוא אינו ברור דיו . גם שכיחותו אינה ידועה . יש הטוענים שלרבע מהילדים עם הפרעת קשב יש הורה עם הפרעה כזאת , ויש הטוענים שהשיעור גדול יותר ועומד על 40 % -כ . ( Faraone & Doyle , 2000 ) ברגע שהורה עם ליקויי למידה ו / או הפרעת קשב חושש שבנו סובל מאותה הלקות , עולה בקרבו החשש בנוגע ל"אחריות הגנטית" למצבו של הילד , וזה מביאו לעתים לידי תגובות רגשיות כגון מבוכה , חוסר אונים , רגשי אשם , הכחשה , כעס ודחייה . לעתים מופיעים גם רגשות סותרים כגון דאגה וכעס , הגנת יתר ודחייה , הזדהות והכחשה , תקווה וייאוש . סבך רגשי זה , גועש ובלתי יציב , מתעצם כשקשייו או ליקוייו של הילד מקבילים לאלו של ההורה ומזכירים אותם , שכן אז על ההורה להתמודד שוב ושוב עם פגיעות כואבות ובלתי פתורות בעברו שלו ( עינת , . ( 2003 עינת ( 2003 ) מציינת שבקרב הורים לילדים עם צרכים מיוחדים יש פגיעה נרקסיסטית בפנטזיה על הילד המושלם . לטענתה , ציפיות אלה נקטעות באופן אכזרי , ונוצר פער בין הציפיות ובין ההגש...  אל הספר