בסעיף זה בפרק נציג כלי אבחוני ובו מטלות להערכת הידע של הלומד , דרכי החשיבה ואופן הלמידה שלו . ננתח את המטלות ונבחן מה בודקת כל מטלה ובאיזה תחוס תוכן היא עוסקת . כמו כן נציע דרכים לתיווך ולהתאמת המטלה לתלמיד במקרה של קושי , ופעילויות לטיפול המתאימות לצורכי הילד על-פי מוקדי הקושי שאותרו . פעילות : 14 הערכת המוכנות של הילד בגן לקראת למידת חשבון מסרות הפעילות התנסות בהערכה תלמיד וקביעת מידת המוכנות שלו ללמידת חיבור וחיסור ( ניתן להיעזר במאמר של שיין רות , ; ( 2003 הכנת תכנית התערבות לתלמיד לחיזוק ( או להעמקת ) המוכנות ללמידת חשבון . מהלך הפעילות הסטודנטים יעריכו ילד בגן לגבי המוכנות שלו ללימוד המספר . חשוב מאוד לתעד את אשר התרחש במפגש עם הילד ואת תגובותיו . בתום המפגש ינותח השיח כדי לאתר את דרכי החשיבה ואופן הפעולה של הילד כפי שהם באו לידי ביטוי בזמן ביצוע המטלה . ראוי לציין שהמידע הנאסף הוא ברמת השערה בלבד ויש לבחון אותו לאור הסתייגות זו . הסטודנטים יציגו לילד את המטלות ויתעדו את הממצאים כשהם מתייחסים ליכולות ולקשיים שעלו בעת הביצוע . דוגמה לקטגוריות להתייחסות בעת תיעוד הממצאים ניתן לראות...
אל הספר