הניסיון המעשי שצברה שיטת הלמידה היחידנית הוכיח , שרמת המוטיבאציה של התלמידים והמחנכים גבוהה j שיעור ההיעדרויות נמוך j הילדים רוכשים , כבר בגיל הרך , את מיומנויות הלמידה העצמית j הם מפתחים סקרנות אינטלקטואלית ורצון לשכלל את חשיבתם . והנה , תוך כדי כך הקנינו להם את יסודות הלמידה לכל חייהם . בקצרה , זוהי דרך ללמוד כיצד ללמוד . ועתה , אנו מגיעים ללב לבה של שיטת הלמידה . אין זה רק ניסיון נוסף לשנות או לשכלל את המערכת הקיימת . שיטת הלמידה היחידנית שונה בתפיסתה ובגישתה המעשית , והיא אמורה לתפוס , בבוא הזמן , את מקומו של בית-הספר . ככל שיטת חינוך אחרת , מוטל עליה להקנות מידע לתלמידי בית-הספר ולסטודנטים באוניברסיטאות והיא עושה זאת אף ביתר יעילות . אבל עיקר תפקידה הוא להכשירם להתמודד בהצלחה עם התפוצצות המידע של תקופתנו , ללמוד לחשוב , לנתח , לשלוף מידע מתאים ולהיעזר בו בפתרון בעיות , ללמוד להקשיב , להתרכז , לפרש ולהתווכח - כל זאת מתוך שלמות אינטלקטואלית . בסופו של דבר , על התלמידים והסטודנטים ללמוד כיצד ללמוד . מובן שגם במערכת למידה יהיו תלמידים נחשלים ואיטיים , אלא שכאן לפחות תוענק להם ההזדמנות...
אל הספר