מגמות פיתוח בחינוך המיוחד : קידום התמודדות עם בדידות , קשרי חברות ותחושת קוהרנטיות מלכה מרגלית החינוך המיוחד בארץ , כברוב הארצות בעולם המערבי , עובר בימים אלה שינויים מהפכניים במטרותיו ובדרכי עבודתו , בעקבות ההכרה הגוברת בחשיבות שילובם של תלמידים עם צרכים חינוכיים מיוחדים במערכות החינוך הרגילות . בעקבות השינויים הצפויים והמתרחשים בהדרגה בהווה , וכביטוי נוסף לרצון להגיע למימושו של חוק החינוך המיוחד , נבדקים מחדש היעדים החינוכיים , המטרות הטיפוליות והמסגרות החינוכיות שתלמידים אלה לומדים בהן . התוכניות המתחדשות במערכת החינוך הישראלית מחריפות את הקושי של מעצבי המדיניות בחינוך המיוחד , הנדרשים בו זמנית להתייחס לצרכים יחידניים וקבוצתיים מיוחדים במערכת חינוכית משתנה . קיימת הסכמה בין מחנכים , חוקרים והורים בדבר המחויבות של החברה לתת מענה חינוכי הולם ופחות נבדל לתלמידים עם ליקויים וקשיים מתמשכים . רוב מעצבי החינוך מדגישים את החיוניות שבפיתוח עקרונות ברורים להוראה יעילה בתחומי הלמידה האקדמית והחברתית . ( Kauffman , 1993 ) הוראה זו , האמורה להתבצע בתוך המערכת החינוכית הרגילה , מחייבת קידום של שו...
אל הספר