פרק ד טעמי קריאה '' אלה הקוראים ספרים טובים בצעירותם , יפים סיכוייהם להיות אזרחים טובים בבגרותם " , אומרים פסיכולוגים ומחנכים , והדין עמהם . בפרק הראשון נמנו כמה מסגולותיו של הספר הטוב , המעניק לילד ידע וערכים , מעשיר את אוצרו הלשוני , מפתח את דמיונו ומגבש את טעמו . וכאן מתבקשת מאליה השאלה : הכול טוב ויפה , אבל מהו הספר הטוב לילד ? מיהו האדם המוסמך לומר , איזהו ספר הילדים הטוב ? כלום יש קריטריונים , שלפיהם ניתן לשפוט את טיב הספרים ולקבוע כי ספר אי הוא סולת בעוד שספר בי הוא פסולת ? זוהי שאלה לא פשוטה , וגם התשובה לשאלה זו אינה פשוטה כלל , שכן , כבכל שאר תחומי היצירה , קשורה גם איכותו של ספר הקריאה קשר הדוק בטעם — טעמם השונה של המבקרים , המחנכים והקוראים הצעירים . והטעם הוא , כידוע , "יצורי' הפכפך , חסר אחידות , המשנה בלא הרף את ... טעמו . המבקרים המלומדים עצמם שרויים לא פעם בעימות ומחלוקת על טיבו של אותו ספר עצמו . וכדאי להביא דוגמה אחת מרבות י אחרי הופעת ספרו המהולל של קנת גרהם , "הרוח בערבי הנחל" : 1908 ) לאחר שנדחה על ידי כמה מוי'לים בשל היותו "כבד , ארוך ומשעמם , " לדבריהם , ( כתב ע...
אל הספר