3. האשליה שבכוחן של הטכנולוגיות החדישות לפתור את בעיות־היסוד של החינוך או של הקיום האנושי

. 3 האשליה שבכוחן של הטכנולוגיות החדישות לפתור אתבעיות היסוד של החינוך או של הקיום האנושי ביקורת נוקבת נמתחה בחיבור זה על ההשלכות הנודעות מפיתוח יתר , מואץ ו"מלאכותי , " של הטכנולוגיות החדישות . בפרק זה נייחד את הדיבור לאשליה שגורמים אינטרסנטיים מטפחים בקרב מורים ובעלי מקצועות אחרים כאילו יש בכוחן של הטכנולוגיות החדישות לפתור את בעיות החינוך , ההוראה והחברה הקשות וכן להבטיח את טיפוח האינטליגנציה של התלמידים ולהעשיר את עולמם הפנימי , הרגשי והרוחני . דומה , שביקורתי משתלבת היטב בהשגותיו של החוקר האמריקני ניל פוסטמן , תיאורטיקן של עידן התקשורת והמידע . לדברי פוסטמן , בניגוד לטכנולוגיות המסורתיות ולאמצעים הבסיסיים שהעמידו לרשות החינוך - "הטכנולוגיות החדישות 2 [ ... ] מסיחות את הדעת מתהליך הלימוד ואינן רלוונטיות לו . " מי שטוען שללא שימוש בטכנולוגיות החדישות אי אפשר לפתור את בעיות החינוך , או שבלעדיהן תהליך הקידמה אינו אפשרי - טועה ומטעה " . אין לשכוח , " טוען פוסטמן " , כי כל טכנולוגיה מודרנית - החל בטלוויזיה וכלה במחשבים - שהמורים מבקשים לאמץ , הומצאה על ידי נשים וגברים , שחינוכם התנהל בא...  אל הספר