בין תאוריה למעשה : תפיסת התפקיד של רכזת ההכשרה והליווי בהכשרת חותם נעמי | 167 מופרך בעיניי . ההכרה של משרד החינוך במורות חותם כמורות מן המניין נתפסה בעיניי כבלתי מקצועית וכבלתי אחראית כלפי התלמידים, עוד ביטוי לתרבות ה"אינסטנט" החודרת גם למרחבי החינוך . כמי שסיימה שלוש שנות הכשרה לפני שקיבלה את הזכות ואת האחריות להוביל כיתה, לא הצלחתי לקבל את הרעיון שאפשר לעבור את אותו תהליך בחמישה שבועות בקיץ וביום לימודים שבועי אחד בלבד בשנה הראשונה . תמיד האמנתי ששיפור מערכת החינוך תלוי בפיתוח המורים והמורות שבה ובהעמקת תהליכי ההכשרה שלהם . שיבוץ של מורים ומורות עם הכשרה בסיסית וחוסר ניסיון מוחלט נתפס בעיניי כפעולה העושה בדיוק את ההפך . ארבע שנים לאחר מכן, כאשר עלתה המחשבה להשתלב בתהליכי ההכשרה והליווי של תוכנית חותם, התחלתי להעמיק יותר במרכיבי התוכנית המתפתחת, ובצד האתגרים הצלחתי לזהות גם חלק מהכוחות הגדולים שבה . בשלב זה כבר הכרתי בכוחם של הקבוצה ושל תהליך הליווי האישי לייצר תמורות משמעותיות בהתפתחות המקצועית של מורה, ושמחתי לראות כי אלו מקבלים מקום חשוב בתוכנית, והם בבחינת חלק מרכזי מהתפקיד שיועדת...
אל הספר