236 היידי פלביאן פעיל בהתפתחותם, אין חברה זו ממלאת את מהותה הבסיסית . עיקר ביקורתו של דיואי הייתה מכוונת אפוא להרחבה ולהדגשה של משמעות התפקיד של בתי הספר ; לא רק הוראת ידע כי אם בניית מערכת המשמשת מראה לחברה ומכינה את הילדים להשתלבות תקינה בה . מכאן שאף על פי שתהליכי תכנון תוכניות הלימוד בבתי הספר מורכבים הם, חובה על מובילי מדיניות החינוך להקפיד על תוכניות דינמיות המותאמות לשינויים החברתיים, הן המקומיים והן הגלובליים . חברה ולמידה במהלך השנים נוספו תיאורטיקנים שאחזו בתפיסה של דיואי לפיה החברה משפיעה על תהליכי הלמידה והחשיבה בבתי הספר, ולכן עליה לקבל אחריות לקידומם . בהתאם, במאה השנים האחרונות פיתחו תיאורטיקנים וחוקרים בזמנים שונים ובמקומות שונים תיאוריות בהקשר להתפתחות החשיבה, הלמידה והקשר לקוריקולום הבית ספרי . משותפת לכולן היא התפיסה שלפיה ההתפתחות הקוגניטיבית של האדם, מיד לאחר לידתו, מושפעת משמעותית מאיכות האינטראקציות החברתיות והלימודיות . מכאן מתחזקים עוד יותר מקומם ותפקידם של בתי הספר בתהליך ההתפתחות של הלומד, וכן הצורך לפתח תוכניות לימודים המבוססות מחד גיסא על עקרונות ברורים, ומ...
אל הספר