ניהול מידע אישי ולמידה

180 רפי נחמיאס ושרון הרדוף לארגן ביעילות כמויות גדולות של מידע לצורך אחזורן ( 2018 Schull, ) . לצד זה, הם נדרשים להתמודד עם פיזור פריטי המידע על גבי פלטפורמות דיגיטליות המשתנות ומתחלפות חדשות לבקרים ( 2017 Bergman & Whittaker, ) . תלמידים נפגשים עם אתגרים אלו במהלך שלבים שונים בלימודיהם, מרגע שיש להם מרחב משלהם שבו הם מארגנים אפליקציות משימות או כל קובץ הקשור ללמידה ועד ללימודיהם האקדמיים והשתלבותם בקריירה ובניהול מידע הקשור לעבודתם ולחיים האישיים אשר מצריכים ארגון מידע אישי רב בסביבות דיגטליות ( 2018 Hardof - Jaffe & Aladjem, ) . בעידן עתיר המידע שבו אנו חיים אנשים שומרים, מארגנים ומאחזרים מידע רב ויוצרים מרחבי מידע אישיים הולכים וגדלים . במרחבי מידע אישיים מפוזר המידע במגוון כלים ובמגוון אמצעי אחסון ( Devices ) המאורגנים באסטרטגיות שונות, אשר מעמידים את האדם בפני אתגרים במהלך הארגון השמירה והאחזור של פריטי המידע . ניהול מידע אישי דורש תהליכי חשיבה ומלווה בתהליכים רגשיים מגוונים החל מתסכול, תחושות של פחד מאובדן מידע, ועד לתחושה של שליטה, בעלות וגאווה במרחב המידע האישי ובמידע שנאסף בו ...  אל הספר