חלק ג : חזרה לאקדמיה | 185 דייוויד בלייך ( Bleich ) , לעומת זאת, התרכז ברגשות ובאסוציאציות של קוראים והציג את תהליך הקריאה כאירוע המתרחש בתחומי הקורא, בהסתמכו 237 נורמן הולנד ( Holland ) תיאר על חקירת אירוע למידה של כיתת סטודנטים . את תגובת הקורא לטקסט באמצעות מערכת מושגים פסיכואנליטית . במחקרו הציג הולנד את תגובותיהם של חמישה קוראים לטקסטים ספרותיים, וטען כי כל קורא חווה את הטקסט באמצעות התבנית שבה הוא מתמודד עם העולם . התגובה לטקסט מגדירה את זהותו של הקורא באמצעות קודים וקאנוֹנים 238 וולפגנג איזר דבק במושג 'הקורא המובלע' ולא חקר תגובות קבועים . של קוראים ממשיים, אך ביקש ליצור "מסגרת למיפוי והכוונה של מחקרים אמפיריים של תגובות קוראים [ . . . ] [ ולכונן ] בסיס תיאורטי לתחום מחקר חשוב 239 זה שעודנו פרוץ לחלוטין . " הניסיונות לחקור קוראים ממשיים במסגרת תורת הספרות התאפיינו באותן הנחות שעמדו ביסוד הפרשנות הספרותית ולא בחנו את האירוע בו קורא ממשי פוגש ומפענח טקסט ספציפי . ב- 1980 טבע פיש מושג שהפך לאבן דרך בתולדות תיאוריות הקריאה : 'קהילות פרשניות' . אלו הן קבוצות אנשים המחזיקות באסטרטגיות...
אל הספר