תהליך פיתוח קוד אתי לאנשי חינוך והוראה נמשך בדרך כלל זמן רב ; באירלנד , למשל , עבר עשור מההחלטה לפתח קוד אתי עד לפרסום המסמך הסופי המוסכם , בהונג קונג שמונה שנים , ובישראל , מאז דוח ועדת עציוני בשנת 78 ועד היום התהליך טרם הסתיים , ואולי אף גווע . לפיכך , כאשר יוצאים למסע של פיתוח קוד אתי צריך להיות מודעים לכך שפיתוחו באופן מקצועי ומעמיק נעשה בשלבים , כאשר כל שלב עובר בקרה ומשוב ואישור לפני מעבר לשלב הבא . התוצר הסופי יבוא לידי ביטוי לאחר שנים . כך לדוגמה בארצות כמו אירלנד , קנדה , אנגליה , קוריאה , אוסטרליה , הונג קונג , ניו זילנד וארצות הברית פותחו לפחות שתי גרסאות לקוד האתי ותוקפו על ידי הרשויות המוסמכות עד הגעתו לגרסתו הסופית . להלן השלבים המרכזיים בפיתוחו של הקוד האתי . שלב ראשון : מודעות פונקציית משאבי אנוש לחשיבות התהליך האמונים על פיתוח הקוד האתי חשוב שיהיו מודעים לחשיבותו של הקוד האתי ככלי להעצמה מקצועית של אנשי החינוך וההוראה , להוראה איכותית , למצוינות בחינוך באמצעות קידום הלמידה וסביבת הלימודים וקידום ערכי אתיקה משותפים על ידי אנשי חינוך והוראה ( . ( Shapira - Lishchinsky , ...
אל הספר