היותן בשלב ההישרדות ( אייזנברג , , ( Katz , 1972 ; 2005 אפשר להסיק ולומר , כי יעילותו של כוח מנהיגותי זה ללא שילוב של כוחות הנהגה נוספים , הנרכשים עם צבירת הוותק והניסיון , אינו יעיל , ומוביל למצב שבו מנהלת הגן המתחילה משתמשת , מחוסר בררה , בסגנון של מנהיגות נמנעת בשכיחות רבה . מנהיגות מתגמלת בשתי הקבוצות של הגננות יש כאלה הנוקטות מנהיגות מתגמלת , וההבדלים ביניהן מתבטאים בכך שגננות מנוסות , יותר מאשר גננות מתחילות , מסבירות לצוות הגן את דרישותיהן כדי למנוע טעויות ; הן מביעות הערכה כלפי מי שביצע עבודה טובה , ומסבות את תשומת לבן של אלה ששגו ; מגדירות את ציפיותיהן מצוות הגן , ומתערבות כאשר מי מהם אינו עומד בדרישותיהן ; מרבות לשבח את אנשי הצוות שמילאו את תחומי אחריותם ועמדו ביעדים שהן הציבו להם ; מקפידות לבדוק ולבקר את ההתאמה שבין דרישותיהן ובין התפקוד של הצוות . הניתוח האיכותני הבהיר שהבדלים אלה נובעים מן העובדה שהגננות המנוסות תופסות את השימוש בסגנון המנהיגות המתגמלת כחלק בלתי - נפרד מדרך ניהולן את הגן , ומכירות בחשיבות של התגמול כאמצעי להשגת התנהגות רצויה של הילדים , של ההורים ושל צוות ...
אל הספר