על ידי תלמידות פסנתר אילץ את המלחין להתפשר על דרגת קושי נמוכה . על פי זיכרונה של פרופ׳ דליה כרמי כהן , בחזרות לליל הסדר בהיותה ילדה מלווה , היו הערותיו של המלחין על אופי הביצוע כלליות בעיקר תוך שהוא נעזר בדימויים שאינם מוסיקליים כגון : ״בקטע זה יש להביע את סבל העם היהודי״ או בקטע אחר : ״כאן יש להדגיש את שמחת האכר״ . לבד מזאת לא מצאתי מישהו הזוכר את ההערות של פוסטולסקי או את נגינתו . עצם כתיבת הליווי של הפסנתר כשהמלודיה מוכפלת על ידי הפסנתר ( בדרך כלל יד ימין מנגנת את המלודיה ) מאפשרת להיכנס אל עולמו הפנימי של המלחין , מתוך הנחה שההצללה המתקבלת מביצוע שיריו זו בדיוק ההצללה שאותה שמע בדמיונו המוסיקלי בעת כתיבת התווים . עניין חשוב אחר הוא בניית מרקם הקולות בשילוב הפסנתר . משירת הקהל – גברים נשים וילדים באוניסונו ( בקול אחד ) , כשהפסנתר מכפיל את הלחן ומקשט בליווי , נוצר אפקט חגיגי מיוחד המתעצם בהפרדה קולית כשהילדים עם קולותיהם הדקים שרים לבד חלק מהמלודיה . לעניין זה כדאי לראות את המעבר בין בית ראשון המסתיים בתיבה 26 לבית שני המתחיל בתיבה 4 . 31 תיבות אלה מנוגנות ברגיסטר הגבוה של הפסנתר , מ...
אל הספר