בישראל משתלבים כיום בהשכלה הגבוהה בערך כ - 500 סטודנטים עם ל״ר ( , Hess . ( 2014 שיטת הלימוד השונה במוסדות להשכלה גבוהה ושטחם הגדול של מוסדות אלו יוצרים אתגרים חדשים נוספים העומדים בפני הסטודנטים עם ל״ר ( , Almog . ( 2011 מנכ " ל עמותת על " ה טוען כי האתגר המרכזי העומד בפני הסטודנטים הללו הוא התמודדות עם סוגיית הנגישות למידע ( עובד , . ( 2007 לדבריו , בנגישות למידע יש שני אלמנטים עיקריים : הניווט אל המידע וקריאת המידע . הניווט אל מקור המידע , כמו ספר בספרייה , אתר באינטרנט , מאמר בכתב עת וכיוצא בזה , מצריך מיומנות רבה ושליטה במיקומו של המידע המבוקש או בכלים שנועדו מראש לאדם רואה . האלמנט השני הוא כאמור קריאת מקור המידע לאחר ההצלחה בניווט אליו . כיצד סטודנט עיוור קורא את המידע , או במילים אחרות : כיצד המידע מונגש לסטודנט העיוור ? עמותת על״ה , בסיוע האוניברסיטה העברית בירושלים , פיתחה מודל שנועד לסייע לסטודנט העיוור בהנגשת המידע . למודל זה שני פנים - האחד הפן האנושי והאחר הפן הטכנולוגי . מרגע ההרשמה ללימודים ( עוד טרם תחילתם בפועל ) מוצמד לסטודנט העיוור מלווה אישי המתדרך ומתרגל אותו בגיש...
אל הספר