בפרק זה נציג את בעיות הקשב והריכוז ואת ליקויי הלמידה השכיחים בקרב תלמידים הלומדים בבתי ספר רגילים . הכרת ליקויים אלה והשלכותיהם על הלמידה תאפשר למקד את הוראת המדעים כדי שתהיה משמעותית ויעילה עבור תלמידים אלה בפרט . בפרקים הבאים נציג דוגמאות לפעילויות לימוד שבהן התלמידים קונים כלים חשובים להתמודדות עצמאית עם אתגרי למידה נוספים , למרות קשיי הקשב או ליקויי הלמידה שלהם . תהליך הלמידה כולו , המתחיל עם לידת האדם , מבוסס על תהליכים המתבצעים במוחו , תהליכים סמויים מעיני הלומד והמלמד כאחד . הבנת תהליכי הלמידה תורמת לפיתוח מערך הוראה מהותי ויעיל . בשנים הראשונות לחייו הילד לומד בעיקר תוך כדי התנסות ואיסוף חוויות מסביבתו ומהמגע הישיר והיום - יומי עם בני משפחתו . את תהליכי ההתפתחות האלה תיארו פיאז׳ה , ויגוצקי , פוירשטיין ואחרים ( ראו פרק ראשון ) . עם הגיעו לבית הספר ואפילו עוד קודם לכן בגן , תהליך הלמידה הופך להיות מאורגן , ממוסד , ישיר ומורכב יותר . בבית הספר , וכיום אפילו בגן הילדים , הילד נדרש לקלוט הרבה מידע חדש , ליצור אינטגרציה בינו לבין המידע הקיים במוחו ( , ( Ausubel , 1968 לארגן את המידע ...
אל הספר