מתפקידו של איש חינוך להקנות לחניכיו את הערכים שהוא מופקד עליהם . חינוך לערכים מחייב להעביר ביקורת על חניך אשר סטה מערכי המערכת החינוכית שבה הוא נמצא - יושר , עזרה לזולת ועוד . הביקורת צריכה להיות בונה ואמפתית , ולכן על איש החינוך להשמיע אותה בזהירות ורק לאחר שיצר קשר טוב עם החניך והבין את הדרכים שבהן הוא מפרש את עולמו ( את הנרטיב שלו . ( אם בשיחה עם התלמיד מתברר שהוא ביישן עם בנות כיתתו , וביישנות זו התחילה בכיתה ז ונובעת מחשש לדחייה , זה השלב לעזור לו לבקר את עצמו ולמצוא את הסיבה לדחייה . לדוגמה , אם התלמיד מרושל ומדיף ריח רע ( אינו מתרחץ בתדירות ראויה , ( לעתים שאלה כמו " מה אתה חושב גורם לבנות לדחות אותך " ? עשויה להוביל אותו לסיבות שבגללן הוא נדחה . אם הוא אינו עולה על בעיית הרישול והריח הרע , אין לתקוף אותו אלא לפתוח אפשרויות ולהעלות השערות , כגון " מה דעתך על האפשרות שהמראה החיצוני שלך ואולי אף הריח שלך מפריע לבנות . " ? רק אם נוצר קשר טוב ביניהם , אפשר להציע את ההסבר כהשערה . אפשר להציג כל דבר באור חיובי , גם את הדברים הקשים ביותר . להלן דוגמה שבה איש חינוך נמצא בסכסוך עם חניך ....
אל הספר