מוקד שליטה פנימי ותחושת מסוגלות גבוהה של החניך אינם מבטיחים שהוא אכן יבצע את המשימה . כך למשל , תלמיד יכול לזהות את עצמו כבעל יכולת גבוהה ללמוד פיזיקה , אלא שהמאמץ הנדרש לכך , לפי תפיסתו , גבוה מדי ויבוא על חשבון דברים אחרים החשובים לו יותר , ולכן הוא לא יממש את יכולתו . החניך יאמר " יש לי תחושת מסוגלות ללמוד פיזיקה והמאמץ הנדרש ממני הוא בינוני , אולם אני מעדיף להשתמש ב'מטבע המאמץ' כדי לקנות ' מוצרים' אחרים ( לשפר את נגינתי בגיטרה . " ( יוצא אפוא כי תחושת מסוגלות גבוהה ( כמו כסף בכיס ) מעלה את הסיכוי לבצע ולשלוט , אולם אינה מבטיחה שהסיכוי ימומש . לאחרונה שוחחתי עם נער שקיבל ציונים ממוצעים בבחינות הבגרות , ולשאלתי אמר שהשקיע רק שבעים אחוז מאמץ . " למה לא השקעת מאה אחוז מאמץ " ? שאלתי . התשובה שלו הייתה " אין לי צורך ביותר מהממוצע שקיבלתי . למה להתאמץ סתם ? הרי אם אני מתאמץ מאה אחוזים אני מפסיד טלוויזיה וחברים . " כאשר אדם ניצב לפני קשיים או מצבים מאיימים , תחושת המסוגלות שלו ורצונו להתאמץ עשויים לנבא את התנהגותו ואת התוצאה . בעלי תחושת מסוגלות גבוהה לא יוותרו , ישקיעו מאמץ , יראו בקושי ...
אל הספר