על המחברת:
פרופ' מלכה מרגלית היא ראש בית הספר לחינוך ופרופסור מן המניין באוניברסיטת תל אביב. היא עוסקת בחקר יחסי הגומלין בין תהליכים רגשיים לתהליכי חשיבה ולמידה. בעבודותיה היא מתמקדת בבחינת התפקוד, ההתפתחות ודרכי ההתמודדות של תלמידים עם לקויי למידה. במחקריה בדקה את תחושת הבדידות של ילדיה עם צרכים מיוחדים ומשפחותיהם. בהכשרתה המקצועית, פרופ' מרגלית היא פסיכולוגית מומחית (מדריכה) בפסיכולוגיה חינוכית ושקומית.
פרופ' מרגלית פרסמה שלושה ספרים, כמאה מאמרים בכתבי עת מדעיים בין לאומיים ופרקים בספרים מקצועיים. היא מוזמנת להציג את מחקריה בסדנאות מחקר בין-לאומיים ובכנסים מדעיים. פרופ' מרגלית עמדה בראש ועדות ציבוריות שמינו שרי החינוך והמדע כגון "הוועדה לבחינת מצבים של תלמידים עם ליקויי למידה" ו"הוועדה לבחינת יישום חוק החינוך המיוחד". בעבר הייתה יו"ר מועצת הפסיכולוגיים, וכן נציגת הפסיכולוגים במועצת הבריאות.
הופיעו בסדרה:
- זילברשטיין, מ', ההוראה כעסוק פרקטי רפלקטיבי: קווים לתכניות הכשרה והשתלמויות חלופיות -
חוברת מס' 1.
- זוהר, ע'. הכשרת מורים לקראת פיתוח החשיבה של התלמיד - חוברת מס' 2.
- לם, צ', פוליטיקה בחינוך - מקומה כנושא לימודים בהכשרת מורים - חוברת מס' 3.
- מרגלית, מ', לקות למידה בכיתה - דילמות חינוכיות במציאות החדשה / השתמעויות בהכשרה ובהשתלמויות מורים - חוברת מס' 4.
אל הספר